4月18日下午，電氣信息學(xué)院邀請電子信息工程教研室主任宋占偉教授在教學(xué)樓202教室舉辦題為“電子信息工程體系與科研方向”學(xué)術(shù)講座。學(xué)校科研處副處長陳前、電氣信息學(xué)院全體老師及電子信息工程專業(yè)學(xué)生參加了講座，電氣信息學(xué)院副院長劉舒婷主持了講座。
宋占偉教授是我校電子信息工程學(xué)科帶頭人，任職以來在國內(nèi)外學(xué)術(shù)刊物公開發(fā)表近二十篇學(xué)術(shù)論文，出版學(xué)術(shù)著作兩部，教材兩本。在講座中，宋占偉教授首先介紹了國家對電子信息工程課程體系的要求，及該專業(yè)目前的發(fā)展情況，指出電子信息工程專業(yè)教育的根本目標(biāo)，是形成“從宏觀到微觀”“從系統(tǒng)到單元”“從平臺到網(wǎng)絡(luò)”的“系統(tǒng)思維方式”與“以不變應(yīng)萬變”“改變狀態(tài)活動”“標(biāo)準(zhǔn)、準(zhǔn)則、規(guī)律、約束”的科學(xué)實(shí)踐方法。針對電子信息工程專業(yè)的人才培養(yǎng)層次，宋占偉教授提出了“聽懂問題——基礎(chǔ)構(gòu)建層面、提出問題——工程實(shí)踐層面、解決問題——工程應(yīng)用層面”這三種不同層次。并貼切的用貓吃老鼠這種生活常見問題進(jìn)行舉例，一個例子貫穿三種層次，使同學(xué)們深刻的理解了其中的寓意。
電子信息工程專業(yè)的定位問題是同學(xué)們興趣的關(guān)鍵，宋占偉教授在為同學(xué)們解析中，將其歸結(jié)為四個字“溶合”與“融合”，其中：“溶合是知識的匯聚、融合是綜合的運(yùn)用”。他解釋說，電子信息工程專業(yè)就是對計算機(jī)、通信工程、物聯(lián)網(wǎng)工程等幾個專業(yè)的鏈接，其定位在接口的三個層面“電路層面、邏輯層面、鏈路層面”。宋教授列舉了電子信息工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式，劃分出一個核心、三個層次、三條主線，并歸納出六個科研方向，即嵌入式系統(tǒng)研究、數(shù)字電視架構(gòu)研究、無線通信電路研究、網(wǎng)絡(luò)終端應(yīng)用研發(fā)、汽車電子應(yīng)用研發(fā)和智能家居應(yīng)用研發(fā)。同時還多次舉例說明電子信息工程專業(yè)人才未來發(fā)展在生活中的應(yīng)用，如汽車電子技術(shù)在傳統(tǒng)汽車產(chǎn)業(yè)中的應(yīng)用、數(shù)碼電子智能終端應(yīng)用、智能家居在家庭生活中的應(yīng)用等等，為大家未來發(fā)展進(jìn)行暢想。對同學(xué)們提出的問題也進(jìn)行了詳細(xì)的講解。
宋占偉教授的講座使同學(xué)們深刻領(lǐng)略了電子信息工程專業(yè)這片領(lǐng)域的魅力及發(fā)展遠(yuǎn)景，感受到電子信息工程課程體系與科研方向的博大精深。有同學(xué)反映說，宋教授的講座是我們對電子信息工程課程體系與科研方向有了深刻的了解，更可貴的是提高了我對專業(yè)前景的重視。比如宋教授介紹說，傳統(tǒng)的汽車業(yè)在1932年就已經(jīng)成熟了，但現(xiàn)在為什么還很火？因?yàn)殡娮蛹夹g(shù)的進(jìn)入提升了汽車的各種性能。現(xiàn)在，一輛普通汽車的成本中，電子技術(shù)成本占到30-35%；高檔車的成本中，電子技術(shù)成本占到40-45%。此外，還有手機(jī)等通訊設(shè)備中的主板、芯片，智能家居里面的安防、烹飪、通風(fēng)排風(fēng)及清潔管理等，都在電子信息工程專業(yè)領(lǐng)域的技術(shù)范疇內(nèi)，我們沒有理由不好好學(xué)習(xí)。同學(xué)們紛紛表示在講座中受益匪淺，立志努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，為電子信息工程專業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。（電氣信息學(xué)院供稿）