01. 前言

為貫徹落實全國教育工作會議精神，助力學校教育教學高質量發展，構建教師學習共同體，營造教學文化氛圍，提升教師教學水平和綜合素養，由學校教師教學發展處主辦，管理學院承辦開展了長春建筑學院第19期教師讀書會活動。 

02. 活動摘要

5月28日下午，學校第19期教師讀書會活動在管理學院會議室舉行。活動由管理學院副院長金靖主持，畢延博和郝儀蘭老師擔任領讀人，管理學院無教學任務的教師參加了此次活動。

本次讀書活動主題為“課堂上的思想育人之旅——共讀蘇霍姆林斯基《給教師的建議》”，圍繞蘇霍姆林斯基所著書籍《給教師的建議》開展深入的交流與討論。這本書是前蘇聯著名的教育實踐家和理論家蘇霍姆林斯基的代表作之一，集中了他對教育的深刻思考和獨特見解。蘇霍姆林斯基的教育思想集中體現在他提出的個性全面和諧發展的教育理論上，該理論全面、系統地闡述了德、智、體、美、勞的教育內容、途徑和方法，代表了近半個世紀以來前蘇聯教育理論發展的最高成就。

在讀書活動前期，管理學院進行了為期一個月的傳閱書籍《給教師的建議》活動，旨在讓參與活動的教師們能夠一起了解和學習蘇霍姆林斯基的教育思想。

讀書會現場，畢延博和郝儀蘭老師作為領讀人現場朗讀了《給教師的建議》中的節選內容《什么是課堂上的思想教育》。在文中，蘇霍姆林斯基指出，讓學生掌握知識能夠很好地回答問題以及獲得很好的分數，這一切不等于對學生進行道德教育，因為思想不僅僅是知識，思想中已含有“一小塊靈魂”——一個人對他知道的事物所持有的個人態度。所以教師的任務是使學生從學習知識轉變為學習思想和信念，使學生不會成為冷漠無情的知識需求者，而成為對真理與正義的勝利有切身利害關系的人。蘇霍姆林斯基進而提出觀點：無論是自然學科還是人文學科課堂都需要進行思想教育。

隨后，管理學院張繼文、朱松、袁藝寧、丁子軒等教師分享了自己對蘇霍姆林斯基教育思想的感悟。張繼文老師認為，課堂上的思想教育不應是單向的灌輸，而應激發學生的自主性。教師要轉變角色，從教導者變為引導者，鼓勵學生發表觀點、探索知識。朱松老師則意識到，每一堂課都是對學生進行思想教育的機會。教師應該通過引導學生思考、討論和反思，培養他們的批判性思維和道德判斷力。袁藝寧老師則提出，教師還應關注學生的個體差異，因材施教，讓每個學生都能在思想教育中獲得成長。丁子軒老師認為，作為教師，要用愛心和耐心引導學生，讓他們在快樂的學習中實現自我的成長與發展。 

在讀書會中，教師們圍繞教育中如何幫助學生樹立正確的價值觀和人生觀、如何引導學生關心時事政治，理性看待社會各種復雜的政治現象、如何增強思想教育的說服力和感染力等實際教學問題展開討論，共同思考和探討蘇霍姆林斯基的教育思想以及教育和教學的話題。此次討論，更進一步印證了蘇霍姆林斯基一系列有關教育的理論和方法，為與會教師們帶來了更高層次、更豐富的思考。

金靖表示，學院將繼續為青年教師提供更廣闊的發展平臺和更全面的培養支持，賦能青年教師在教育教學領域穩扎穩打，有所提升。

03. 結語

“長春建筑學院讀書會”是學校青年教師思想交流的平臺也是工作之余靜思自省的高地，青年教師們共同研讀經典著作、探討工作實踐，將讀書所思轉化為篤行修身的成果。以書為友，以學增慧，相信濃郁的書香會感染校園的每一個角落。

撰稿：管理學院、教師教學發展處    編輯：張楠