作為我國高等教育領域最具影響力的學科競賽之一，全國大學生數(shù)學競賽自2009年創(chuàng)辦以來，已發(fā)展成為推動數(shù)學教育改革、培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的核心平臺。近三年，學校基礎部持續(xù)組織學生踴躍參賽，并斬獲了優(yōu)異成績。展望未來競賽之路，學校仍重任在肩、任重道遠。為進一步提升學校大學生在全國數(shù)學競賽中的成績，4月22日下午，基礎教學部特邀東北師范大學數(shù)學與統(tǒng)計學院博士生導師郭民教授主講，開展一場以“全國大學生數(shù)學競賽——培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重要載體”為主題的沙龍活動。

活動伊始，郭民教授介紹了全國大學生數(shù)學競賽的發(fā)展歷程與賽事規(guī)則。該競賽由中國數(shù)學會主辦，分為數(shù)學專業(yè)組和非數(shù)學專業(yè)組，其命題以“靈活多變、注重應用”為特色，旨在通過開放性、挑戰(zhàn)性的題型，鍛煉學生的邏輯思維、跨學科應用以及解決實際問題的能力。

郭民教授指出，競賽不僅能提升學生的學術能力，還能通過系統(tǒng)化的培訓機制反哺教學改革。例如，大連工業(yè)大學自1992年起構建了“選修課—校賽—市賽—國賽”四級選拔體系，通過開設《競賽數(shù)學》課程以及寒暑假集訓，強化學生的數(shù)學素養(yǎng)。在2024年國賽中，該校學生獲得省級以上獎項的占比高達80%。競賽成績在一定程度上折射出高校教學質(zhì)量的提升。數(shù)學競賽要求教師突破傳統(tǒng)教學模式，將數(shù)學理論與工程、金融、信息技術等實際場景相結合，推動課程體系優(yōu)化與教學方法創(chuàng)新。例如，上海電力大學數(shù)理學院將數(shù)學建模案例與能源電力特色相融合，開發(fā)了融入思政元素的課程，在培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的同時，強化了他們的社會責任意識。由此可見，以賽促教，也是教學改革的“助推器”。

此外，競賽還促進了高校間的資源共享與師資培養(yǎng)。郭民教授進一步強調(diào)，賽事為職教本科與普通高校搭建了交流平臺，通過聯(lián)合培訓、學術研討等方式，實現(xiàn)了教學理念與資源的深度融合。

此次教學沙龍在輕松有序的氛圍中圓滿結束，老師們紛紛表示收獲頗豐、受益匪淺。全國大學生數(shù)學競賽不僅是學生展示才華的舞臺，更是高等教育創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的生動縮影。正如佘志坤教授所言：“數(shù)學競賽的本質(zhì)是思維的革命，它推動學生從解題者成長為問題的定義者與創(chuàng)新者。”未來，基礎教學部將進一步推進學校數(shù)學公共基礎課程建設，強化實踐教學環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮學科競賽的育人功能，為學校培養(yǎng)創(chuàng)新型人才提供堅實支撐。

來源：基礎教學部

初審：遲楓

復審：袁藝

終審：李英杰