為貫徹學校“三個三”發展戰略部署，推進人工智能與教育教學深度融合，學校教師教學發展處推出教師數字素養提升系列工作坊?；顒泳劢菇逃虒W數字化轉型需求，通過學校和各教學單位輪流承辦的形式，著力打造智能教育教學創新共同體。第十一期活動由電氣信息學院承辦。

近日，電氣信息學院舉辦“AIGC 時代的‘教’與‘學’—AI賦能教師數字素養提升”專題工作坊，特邀吉林大學教授黃嵐作主題分享，學院全體教師參與學習研討。

黃嵐教授以大語言模型為切入點，通過PPT系統闡釋了AIGC的概念與核心技術，結合文章、圖像、音頻、視頻等多媒體素材進行案例解析，并現場演示了AIGC在教學模式中的創新應用。

1.AIGC重塑教學范式

黃嵐教授現場展示了AIGC技術如何推動教學從教師主導轉向人機協同：通過智能備課系統，教師可根據教學目標一鍵生成個性化教案框架，并實時調整內容比例；在習題設計環節，系統能基于知識點和學情數據自動生成分層習題集，教師還可利用錯題智能反推功能生成針對性訓練；借助實時課堂數據分析面板，教師能夠直觀掌握學生學習情況，及時調整教學策略。這些創新應用顯著提升了教師的備課和授課效率。

2.學習模式的智能化轉型

黃嵐教授重點展示了AIGC如何賦能自主學習：虛擬導師能實時推送個性化解析視頻，精準識別學生知識盲區；互動式知識圖譜將抽象概念可視化呈現，幫助學生構建知識體系；智能評測系統生成的診斷報告不僅能分析錯因，還能推薦針對性練習。通過學習，教師們反饋，學習建議更加精準實用，這些智能工具的應用真正實現了以學生為中心的教學轉型。

3.教育公平與倫理挑戰

黃嵐教授在研討中強調，AIGC技術既是促進教育公平的利器，也帶來新的倫理挑戰。她指出，AIGC通過云端平臺可以實現優質教學資源共享。同時，她也提醒要警惕算法偏見、數據隱私等技術風險，現場演示了如何啟用隱私保護機制。多位教師表示，在使用AI工具時，最擔心的是過度依賴技術而忽視育人本質。為此，黃教授呼吁建立AI教育應用的倫理規范，確保技術始終服務于教育本質。

本次工作坊為電氣工程學院智能+教學改革提供了新思路。黃嵐教授與教師們深入探討AI賦能教育的發展趨勢，就人機協同教學模式創新達成共識。這些前瞻性思考有力推動學院構建AI賦能的智慧教學體系，為培養高素質工程技術人才奠定堅實基礎。

來源：電氣信息學院、教師教學發展處

初審：鐘至柔

復審：李睿

終審：李英杰