為深入推進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)改革，切實發(fā)揮試卷改革在考查學(xué)生學(xué)習(xí)成效、實踐能力和創(chuàng)新素養(yǎng)方面的導(dǎo)向作用，幫助教師準(zhǔn)確把握改革方向、深入理解改革內(nèi)涵與實施要求，學(xué)校于近期組織召開了2025-2026學(xué)年第一學(xué)期試卷改革工作專題培訓(xùn)會。教務(wù)處相關(guān)人員及本學(xué)期申請試卷改革的教師參加了會議。

會上，教務(wù)處考務(wù)科王曉雪老師詳細(xì)介紹了試卷改革的背景及內(nèi)容，并對命題、題目類型、成績分析及驗收報告等工作提出了具體要求。教務(wù)處還特別邀請了兩位在以往學(xué)期試卷改革領(lǐng)域經(jīng)驗豐富且成果顯著的老師作了分享交流。

交通學(xué)院王會老師以《交通安全》課程為例，分享了試卷改革實踐經(jīng)驗。她表示，在過程性考核方面，借助“學(xué)習(xí)通”平臺開展的多元化評價方式，可以實現(xiàn)對學(xué)生學(xué)習(xí)全過程的動態(tài)跟蹤與反饋。通過設(shè)置任務(wù)點闖關(guān)等方式，不僅提升學(xué)生參與度，也為教師提供精準(zhǔn)教學(xué)數(shù)據(jù)支持，提高教學(xué)管理的科學(xué)性與效率。終結(jié)性考核則要聚焦課程思政、學(xué)科前沿、實踐教學(xué)三類題型，對應(yīng)學(xué)生價值觀塑造、適應(yīng)學(xué)科發(fā)展及解決實際問題的能力培養(yǎng)目標(biāo)。題型設(shè)計需結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，既考查知識掌握，也強化責(zé)任意識與專業(yè)素養(yǎng)。針對學(xué)生答題技巧和理論聯(lián)系實際等短板，她提出，需加強一對一輔導(dǎo)，并優(yōu)化教學(xué)與考核的銜接。

建筑與規(guī)劃學(xué)院劉曉丹老師以專業(yè)核心課《中國建筑史》為例，分享了課程思政、實踐教學(xué)、職業(yè)資格認(rèn)證三類題型的融合應(yīng)用經(jīng)驗。她介紹，團(tuán)隊在改革過程中嵌入“榫卯構(gòu)件制作”等實踐專題，要求學(xué)生結(jié)合傳統(tǒng)營造技藝與現(xiàn)代設(shè)計理念完成作品，既考查動手能力，又滲透“充滿智慧的營造技術(shù)”等思政元素；同時，緊密對接國家注冊建筑師考試考點，幫助學(xué)生提前熟悉職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。她表示，團(tuán)隊會積極推動“課程群落建設(shè)”，讓建筑史知識滲透到設(shè)計類課程中，支持學(xué)生參與古建筑測繪、保護(hù)與修復(fù)等實踐項目，提高學(xué)生的動手能力和對傳統(tǒng)文化的認(rèn)知。

通過此次培訓(xùn)，教師們對試卷改革有了更深入的了解和認(rèn)識，更加理解試卷改革工作的重要意義，通過優(yōu)化題型結(jié)構(gòu)和完善評價標(biāo)準(zhǔn)，既能更精準(zhǔn)檢驗學(xué)生的創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力與解決實際問題的能力，避免“死記硬背拿高分”的現(xiàn)象，又能反向引導(dǎo)教師調(diào)整教學(xué)方式，從“填鴨式講授”轉(zhuǎn)向“啟發(fā)式培養(yǎng)”，同時契合高素質(zhì)應(yīng)用型人才的核心目標(biāo)，為學(xué)生適應(yīng)未來職場挑戰(zhàn)與社會發(fā)展需求奠定基礎(chǔ)，推動人才培養(yǎng)質(zhì)量與教育教學(xué)水平的整體提升。

來源：教務(wù)處

初審：王曉雪

復(fù)審：孫凱

終審：李英杰