一、教務(wù)處

（一）專業(yè)與課程建設(shè)

1.推進(jìn)第三批微專業(yè)遴選及前兩批建設(shè)優(yōu)化工作

為主動(dòng)適配產(chǎn)業(yè)升級(jí)與人才市場(chǎng)動(dòng)態(tài)需求，教務(wù)處依據(jù)《長(zhǎng)春建筑學(xué)院微專業(yè)建設(shè)與管理辦法》，同步推進(jìn)三項(xiàng)重點(diǎn)工作：一是著手開展第三批微專業(yè)遴選建設(shè)。經(jīng)統(tǒng)計(jì)，第三批微專業(yè)項(xiàng)目聚焦人工智能、文化創(chuàng)意、健康產(chǎn)業(yè)、城市治理等前沿領(lǐng)域，計(jì)劃篩選AI數(shù)字藝術(shù)設(shè)計(jì)、智慧康養(yǎng)大數(shù)據(jù)等方向的優(yōu)質(zhì)項(xiàng)目，構(gòu)建更貼合產(chǎn)業(yè)需求的微專業(yè)體系；二是啟動(dòng)前兩批微專業(yè)培養(yǎng)方案修訂，結(jié)合首批學(xué)生學(xué)習(xí)反饋與行業(yè)發(fā)展新趨勢(shì)優(yōu)化課程模塊與教學(xué)內(nèi)容；三是統(tǒng)籌推進(jìn)前兩批微專業(yè)宣傳工作，向?qū)W生清晰傳遞微專業(yè)“主專業(yè)+微專業(yè)”的復(fù)合型培養(yǎng)優(yōu)勢(shì)，吸引更多學(xué)生通過(guò)微專業(yè)拓展專長(zhǎng)，最終持續(xù)打破傳統(tǒng)學(xué)科壁壘，深化校企聯(lián)合授課、項(xiàng)目式教學(xué)等模式，為學(xué)生搭建“一專多能”的成長(zhǎng)路徑。

2.開展2025年校級(jí)一流課程建設(shè)項(xiàng)目驗(yàn)收工作

圍繞課程質(zhì)量提升，教務(wù)處按照《長(zhǎng)春建筑學(xué)院課程建設(shè)方案》《長(zhǎng)春建筑學(xué)院一流課程建設(shè)與管理辦法》，于9月12日開展2025年校級(jí)一流課程建設(shè)項(xiàng)目驗(yàn)收，涉及面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)、建筑設(shè)計(jì)等9門2023年立項(xiàng)課程，涵蓋線下、線上線下混合式兩類一流課程。建設(shè)期間，各課程團(tuán)隊(duì)以“兩性一度”為標(biāo)準(zhǔn)，線下課程融入行業(yè)前沿案例強(qiáng)化互動(dòng)實(shí)踐，混合式課程依托平臺(tái)構(gòu)建“線上自主學(xué)習(xí)+線下深度研討”模式，此次驗(yàn)收既是對(duì)建設(shè)成果的全面檢驗(yàn)，也為優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享、申報(bào)更高層級(jí)課程奠定基礎(chǔ)，持續(xù)夯實(shí)學(xué)校人才培養(yǎng)“第一課堂”根基。

3.開展國(guó)家級(jí)專業(yè)與標(biāo)準(zhǔn)化教育融合試點(diǎn)申報(bào)工作

為落實(shí)《市場(chǎng)監(jiān)管總局教育部關(guān)于做好專業(yè)與標(biāo)準(zhǔn)化教育融合試點(diǎn)申報(bào)工作的通知》要求，積極探索教育改革新路徑，教務(wù)處組織土木工程學(xué)院、交通學(xué)院分別申報(bào)了公共教育、專業(yè)教育兩類專業(yè)與標(biāo)準(zhǔn)化教育融合培養(yǎng)項(xiàng)目。申報(bào)過(guò)程中，學(xué)校組建了專項(xiàng)小組，深入調(diào)研了行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)與人才需求，結(jié)合兩個(gè)學(xué)院優(yōu)勢(shì)專業(yè)梳理了融合要點(diǎn)，優(yōu)化了人才培養(yǎng)方案與課程體系，旨在將標(biāo)準(zhǔn)化知識(shí)、理念融入教學(xué)全過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)化思維與實(shí)踐能力，推動(dòng)教育教學(xué)與行業(yè)需求精準(zhǔn)對(duì)接。

（二）人才培養(yǎng)

4.推動(dòng)育人品牌建設(shè)工作

為全面落實(shí)學(xué)校“三個(gè)三”戰(zhàn)略部署，深化“三全育人”改革，教務(wù)處依據(jù)《長(zhǎng)春建筑學(xué)院育人品牌建設(shè)工作計(jì)劃》要求，組織各教學(xué)單位修訂《育人品牌實(shí)施方案》。學(xué)校育人品牌建設(shè)工作聚焦打造具有辨識(shí)度的育人品牌項(xiàng)目，通過(guò)整合資源、突出重點(diǎn)，推動(dòng)各教學(xué)單位逐步形成“一院一特色、一院一品牌”的育人格局，助力育人工作從“全面覆蓋”向“精準(zhǔn)滴灌”轉(zhuǎn)變，進(jìn)一步提升育人工作的針對(duì)性與實(shí)效性，為學(xué)生在特色育人環(huán)境中成長(zhǎng)成才提供有力支撐。

5.開展學(xué)生轉(zhuǎn)專業(yè)工作

教務(wù)處依據(jù)《長(zhǎng)春建筑學(xué)院學(xué)生轉(zhuǎn)專業(yè)管理辦法》，組織2024級(jí)學(xué)生開展了轉(zhuǎn)專業(yè)工作，經(jīng)學(xué)生自主申報(bào)、學(xué)院初審、學(xué)校復(fù)審、領(lǐng)導(dǎo)小組審議和網(wǎng)上公示等流程，順利完成了2024級(jí)學(xué)生轉(zhuǎn)專業(yè)工作。本年度轉(zhuǎn)專業(yè)工作體現(xiàn)了學(xué)校“以學(xué)生為中心”的辦學(xué)理念，不僅為學(xué)生提供重新選擇專業(yè)的機(jī)會(huì)，更讓學(xué)生在契合興趣與特長(zhǎng)的專業(yè)領(lǐng)域深耕，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性，為未來(lái)職業(yè)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

（三）教學(xué)運(yùn)行

6.組織開展AI通識(shí)課開課工作

在新一輪科技革命核心驅(qū)動(dòng)的時(shí)代背景下，學(xué)校貫徹落實(shí)教育部“打造人工智能通識(shí)課程體系”的要求，緊跟全球AI教育趨勢(shì)，于9月初成立了“AI通識(shí)課”虛擬教研室，并面向全校學(xué)生開設(shè)AI通識(shí)課。AI通識(shí)課打破傳統(tǒng)學(xué)科壁壘，依托六大專業(yè)集群，構(gòu)建了“課程+講座”的全方位AI素養(yǎng)培養(yǎng)體系。AI通識(shí)課通過(guò)跨學(xué)科交叉融合的方式，實(shí)現(xiàn)了“知識(shí)—技能—思維—價(jià)值觀”四位一體的素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)，讓學(xué)生既成為人工智能技術(shù)的使用者，更成為具備創(chuàng)新思維、倫理素養(yǎng)與社會(huì)責(zé)任感的未來(lái)建設(shè)者，為教育強(qiáng)國(guó)與科技強(qiáng)國(guó)建設(shè)筑牢人才根基。目前，AI通識(shí)課已覆蓋全體學(xué)生，學(xué)生學(xué)習(xí)參與度高，課程達(dá)成度已超過(guò)既定目標(biāo)。

7.組織開展試卷改革工作

為深入推進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)改革，切實(shí)發(fā)揮試卷改革在考查學(xué)生學(xué)習(xí)成效、實(shí)踐能力和創(chuàng)新素養(yǎng)等方面的導(dǎo)向作用，幫助教師準(zhǔn)確把握改革方向、深入理解改革內(nèi)涵與實(shí)施要求，9月4日，教務(wù)處組織專家對(duì)各教學(xué)單位申報(bào)的本學(xué)期參與試卷改革的課程進(jìn)行了遴選，經(jīng)現(xiàn)場(chǎng)答辯，最終確定對(duì)24門課程予以立項(xiàng)建設(shè)。本次試卷改革申報(bào)覆蓋范圍廣、參與熱情高，充分彰顯了各教學(xué)單位對(duì)深化教學(xué)評(píng)價(jià)體系改革的高度重視，為進(jìn)一步推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量提升、打造更科學(xué)的人才培養(yǎng)評(píng)價(jià)機(jī)制奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

8.完成2024—2025學(xué)年本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）抽檢工作

根據(jù)教育部《關(guān)于通過(guò)全國(guó)本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）抽檢信息平臺(tái)開展2024/2025學(xué)年度本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）抽檢工作的通知》要求，學(xué)校以“質(zhì)量為先、流程規(guī)范、閉環(huán)管理”為原則，聯(lián)動(dòng)各學(xué)院有序推進(jìn)分院自查整改、抽檢材料上報(bào)、學(xué)校抽查反饋、學(xué)院整改等全環(huán)節(jié)工作，有效保障了本年度論文（設(shè)計(jì)）抽檢工作從材料準(zhǔn)備到平臺(tái)上傳的標(biāo)準(zhǔn)化和精細(xì)化，為國(guó)家本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）抽檢工作筑牢基礎(chǔ)。本次全國(guó)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）抽檢平臺(tái)報(bào)送范圍覆蓋全校45個(gè)專業(yè)，累計(jì)上傳畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）3745篇，其中畢業(yè)論文472篇，畢業(yè)設(shè)計(jì)3273篇。

二、評(píng)建辦、質(zhì)量處

抓好審核評(píng)估整改工作，不僅是落實(shí)教育部的工作要求、確保審核評(píng)估閉環(huán)管理的必然選擇，更是學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展、特色發(fā)展、創(chuàng)新發(fā)展的內(nèi)在需要，也是關(guān)系學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展、提升核心競(jìng)爭(zhēng)力的重要戰(zhàn)略舉措。為全面做好做實(shí)審核評(píng)估整改“后半篇文章”，推動(dòng)學(xué)校本科教育教學(xué)工作高質(zhì)量發(fā)展，評(píng)建工作辦公室集中精力，多措并舉，層層壓實(shí)責(zé)任，扎實(shí)推進(jìn)評(píng)估整改工作。

1.編制《審核評(píng)估整改工作會(huì)議材料》

明確了各部門整改任務(wù)清單，收錄了國(guó)家教育政策以及有關(guān)學(xué)校發(fā)展的相關(guān)文件，為有序開展審核評(píng)估整改工作筑牢了基礎(chǔ)。

2.編寫并發(fā)布了《審核評(píng)估整改工作方案》

圍繞問(wèn)題清單、整改工作思路與目標(biāo)、組織機(jī)構(gòu)、整改措施、進(jìn)度安排和預(yù)期成效，全面壓實(shí)審核評(píng)估整改工作任務(wù)。同時(shí)，構(gòu)建了“全方位、多維度、常態(tài)化”的監(jiān)督體系，確保整改工作不走過(guò)場(chǎng)。

3.組織開展了審核評(píng)估先進(jìn)集體和先進(jìn)個(gè)人表彰工作

為激勵(lì)廣大教職工“乘評(píng)估之勢(shì)、抓整改之實(shí)、全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量”，在學(xué)校董事會(huì)的大力支持下，經(jīng)各教學(xué)單位、職能部門和專項(xiàng)工作組評(píng)選推薦，經(jīng)學(xué)校審核評(píng)估工作領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)會(huì)議審定，對(duì)教育教學(xué)審核評(píng)估中涌現(xiàn)出的12個(gè)先進(jìn)集體、2個(gè)專項(xiàng)工作組和99名先進(jìn)個(gè)人進(jìn)行了表彰。

4.組織召開了審核評(píng)估整改工作啟動(dòng)會(huì)

9月8日，評(píng)建工作辦公室組織召開了學(xué)校審核評(píng)估整改工作啟動(dòng)會(huì)，學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)班子全體成員、全體中層干部參加啟動(dòng)大會(huì)。會(huì)議由副校長(zhǎng)張東鳴主持，黨委書記李裕剛對(duì)審核評(píng)估整改工作進(jìn)行了全面部署，明確了總體要求與重點(diǎn)任務(wù)；校長(zhǎng)任玉珊對(duì)審核評(píng)估整改工作提出了具體工作要求，強(qiáng)調(diào)各部門要按照任務(wù)書和整改方案細(xì)化措施、加強(qiáng)協(xié)作、健全機(jī)制，以整改為契機(jī)持續(xù)改進(jìn)教育教學(xué)。此次啟動(dòng)會(huì)標(biāo)志著學(xué)校審核評(píng)估整改工作正式全面展開，為后續(xù)工作推進(jìn)提供了組織與思想保障。

三、教師教學(xué)發(fā)展處

（一）教師培訓(xùn)

1.開展2025年暑期教師研修工作

根據(jù)國(guó)家教育行政學(xué)院《2025年暑期教師研修通知》安排，教師教學(xué)發(fā)展處于7月20日至9月30日，組織全校教師參加了暑期研修，全校共有404名教師通過(guò)國(guó)家智慧教育公共服務(wù)平臺(tái)完成專題培訓(xùn)，并獲得暑期教師研修證書。

2.開展2025年新教師崗前培訓(xùn)工作

根據(jù)吉林省高等學(xué)校師資培訓(xùn)中心統(tǒng)一安排，教師教學(xué)發(fā)展處于2025年6月至9月組織學(xué)校新入職教師開展了新教師崗前培訓(xùn)工作，學(xué)校112名新教師圓滿完成線上線下課程學(xué)習(xí)，并于9月20日全部通過(guò)統(tǒng)一考試，獲得《高等學(xué)校教師崗前培訓(xùn)合格證書》。

3.組織新教師教學(xué)觀摩活動(dòng)

為切實(shí)發(fā)揮優(yōu)秀教師的示范引領(lǐng)作用，助力新入職教師快速成長(zhǎng)，教師教學(xué)發(fā)展處于9月1日至21日聯(lián)合教務(wù)處、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督與評(píng)價(jià)處組織開展了新教師教學(xué)觀摩活動(dòng)。本次活動(dòng)邀請(qǐng)吉林省教師教學(xué)創(chuàng)新大賽獲獎(jiǎng)?wù)吆蛯W(xué)?！罢n堂教學(xué)免督導(dǎo)教師”與新教師共同研摩課堂教學(xué)，促進(jìn)了新教師教學(xué)能力的提升。

（二）導(dǎo)師制工作

4.開展新教師導(dǎo)師聘任工作

為貫徹落實(shí)學(xué)校園（校）區(qū)一體化發(fā)展戰(zhàn)略和審核評(píng)估整改工作要求，推進(jìn)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)，學(xué)校于9月19日完成本學(xué)期10名新教師的導(dǎo)師聘任工作。學(xué)校實(shí)施教師分類培養(yǎng)，為6名專業(yè)課教師配備“雙導(dǎo)師”，由校內(nèi)學(xué)術(shù)導(dǎo)師指導(dǎo)教學(xué)科研，企業(yè)導(dǎo)師帶領(lǐng)行業(yè)實(shí)踐；為4名基礎(chǔ)課教師各配備一位導(dǎo)師。通過(guò)“雙導(dǎo)師制”與“導(dǎo)師制”相結(jié)合的方式，實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)培育與常態(tài)化“傳幫帶”，助力新教師專業(yè)成長(zhǎng)。

四、高等教育研究中心

（一）課題立項(xiàng)

1.完成中國(guó)民辦教育協(xié)會(huì)課題立項(xiàng)工作

為助力分類管理改革平穩(wěn)推進(jìn)，促進(jìn)特色發(fā)展與人才培養(yǎng)質(zhì)量提升，中國(guó)民辦教育協(xié)會(huì)組織了2025年度規(guī)劃課題的申報(bào)工作。根據(jù)《中國(guó)民辦教育協(xié)會(huì)課題管理辦法（2025年修訂）》和《關(guān)于申報(bào)中國(guó)民辦教育協(xié)會(huì)2025年度規(guī)劃課題的通知》規(guī)定，經(jīng)協(xié)會(huì)組織專家評(píng)審、推薦立項(xiàng)，最終我校有6項(xiàng)課題立項(xiàng)“2025年度中國(guó)民辦教育協(xié)會(huì)規(guī)劃課題（青年課題）”。

我校立項(xiàng)課題緊密結(jié)合學(xué)校發(fā)展實(shí)際與辦學(xué)特色，錨定“園（校）區(qū)一體化”發(fā)展目標(biāo)，為提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式提供了新思路和新方向。本次課題立項(xiàng)既是學(xué)校教科研實(shí)力穩(wěn)步提升的體現(xiàn)，也為學(xué)校后續(xù)教育教學(xué)改革奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

（二）教學(xué)成果培育

2.開展省級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)推薦準(zhǔn)備工作

為落實(shí)立德樹人根本任務(wù)、強(qiáng)化教學(xué)中心地位、激勵(lì)廣大教師教書育人的積極性，高等教育研究中心根據(jù)省級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)相關(guān)工作安排、《關(guān)于開展校級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)遴選的通知》要求，繼續(xù)對(duì)教學(xué)成果獎(jiǎng)申報(bào)材料進(jìn)行專項(xiàng)輔導(dǎo)與修改打磨工作。各申報(bào)項(xiàng)目聚焦成果的突出特色與創(chuàng)新點(diǎn)，通過(guò)系統(tǒng)設(shè)計(jì)、優(yōu)化內(nèi)容、突出亮點(diǎn)、融合實(shí)踐、持續(xù)積累，精心提煉與凝結(jié)塑造，精雕細(xì)琢，反復(fù)淬煉，彰顯了學(xué)校的辦學(xué)實(shí)力與教學(xué)水平，引領(lǐng)了學(xué)校教學(xué)改革方向，培育了學(xué)校特色文化。

五、圖書館

（一）特色活動(dòng)

1.開展“金秋書韻·智匯九月”閱讀月活動(dòng)

為深入貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于“全社會(huì)要形成愛讀書、讀好書、善讀書的濃厚氛圍”的重要指示精神，緊扣“書香涵養(yǎng)民族精神、閱讀塑造時(shí)代新人”的時(shí)代要求，圖書館以“建筑+人文”為特色，通過(guò)思想領(lǐng)讀、學(xué)科深讀、全員共讀三個(gè)維度，開展以“金秋書韻，智匯九月”為主題的閱讀月活動(dòng)，筑牢師生“匠心報(bào)國(guó)”的文化自信與家國(guó)情懷。本次閱讀月活動(dòng)包括“千人誦讀”“主題書展”“文化競(jìng)答”“書影同行”“翻轉(zhuǎn)課堂”“時(shí)光郵筒”等8項(xiàng)特色活動(dòng)，活動(dòng)將閱讀嵌入校園生活場(chǎng)景，通過(guò)系統(tǒng)化、場(chǎng)景化、互動(dòng)化的閱讀實(shí)踐，有效激發(fā)了學(xué)生內(nèi)生動(dòng)力，促進(jìn)了學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化與思維能力的躍升，既賦能專業(yè)成長(zhǎng)，又涵育校園風(fēng)尚，為培育心懷家國(guó)、技藝精湛、底蘊(yùn)深厚的“匠心報(bào)國(guó)”時(shí)代英才奠定了堅(jiān)實(shí)的知識(shí)與文化根基，書寫了以書香育匠心的生動(dòng)篇章。

2.開展“筑夢(mèng)啟航·聲誦華章”第五屆千人誦讀活動(dòng)

為紀(jì)念抗戰(zhàn)勝利80周年暨世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)勝利80周年，傳承和弘揚(yáng)偉大抗戰(zhàn)精神，展現(xiàn)長(zhǎng)建學(xué)子朝氣蓬勃的精神風(fēng)貌，圖書館于9月4日組織2025級(jí)新生開展了“筑夢(mèng)啟航·聲誦華章”第五屆千人誦讀活動(dòng)。學(xué)子齊誦《五星紅旗》的鏗鏘之聲穿透云霄，歷史烽煙與青春信仰在此刻交匯，這是對(duì)崢嶸歲月的崇高致敬，更是以文化浸潤(rùn)筑牢立德樹人之基的生動(dòng)實(shí)踐。

3.開展第48期耽書會(huì)活動(dòng)

為引導(dǎo)師生深入研讀中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化典籍，與歷史對(duì)話、與先賢共鳴，圖書館于9月9日舉辦了第48期耽書會(huì)——“品讀千年智慧，傳承文化薪火——《典籍里的中國(guó)》”。活動(dòng)以《典籍里的中國(guó)》為載體，聚焦“中國(guó)智慧、中國(guó)精神、中國(guó)價(jià)值”的深度挖掘，通過(guò)典籍中的思想精華，喚醒師生對(duì)民族文化的集體記憶，激發(fā)文化認(rèn)同感與自信心，為“書香校園”建設(shè)注入精神內(nèi)核?；顒?dòng)突破了“教師講、學(xué)生聽”的傳統(tǒng)模式，以“觀點(diǎn)提煉—自由發(fā)言—邏輯辯論”為流程，鼓勵(lì)讀者主動(dòng)輸出，圍繞典籍中的思想與青年成長(zhǎng)路徑等議題展開深度討論，觀點(diǎn)清晰、表達(dá)精煉，展現(xiàn)了學(xué)生從“文本輸入”到“思想輸出”的閉環(huán)能力。

4.舉辦“學(xué)術(shù)前沿能量站·解鎖專業(yè)新視野”前沿圖書主題書展

9月，圖書館以“學(xué)術(shù)前沿能量站·解鎖專業(yè)新視野”為主題，成功舉辦了學(xué)校第十屆前沿圖書精品展。本屆書展聚焦學(xué)科發(fā)展最前沿，匯集了展現(xiàn)專業(yè)發(fā)展趨勢(shì)、新興研究方向和信息技術(shù)突破的“第十屆前沿圖書”，讀者通過(guò)前沿著作的系統(tǒng)研讀，拓寬學(xué)術(shù)視野、深耕專業(yè)根基、激發(fā)學(xué)術(shù)卓越，為教師更新教學(xué)內(nèi)容、設(shè)計(jì)前沿課題、探索教學(xué)方法提供最新理論支撐與案例參考，為學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)樹立標(biāo)桿，指明深入探索的知識(shí)路徑與學(xué)術(shù)前沿。

5.舉行書海啟新程，墨香潤(rùn)芳華——2025級(jí)新生參觀圖書館活動(dòng)

為引導(dǎo)2025級(jí)新生體悟圖書館作為大學(xué)“第二課堂”的核心價(jià)值與育人使命，9月10日至20日，圖書館聯(lián)合學(xué)生工作處和各學(xué)院，精心策劃、周密組織，成功舉辦了2025級(jí)新生入館參觀活動(dòng)。學(xué)校4000名朝氣蓬勃的新同學(xué)走進(jìn)了知識(shí)殿堂，開啟了他們與圖書館的第一次深度對(duì)話。本次新生圖書館參觀活動(dòng)的成功舉辦，讓同學(xué)們親身感受了圖書館恢宏的建筑格局、豐富的館藏資源、先進(jìn)的智慧化設(shè)施和寧?kù)o溫馨的學(xué)習(xí)環(huán)境，為盡快融入大學(xué)生活、培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力、提升綜合素養(yǎng)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，也為我校持續(xù)營(yíng)造濃厚的學(xué)術(shù)文化氛圍注入了新的活力。

6.開展“書影同行·光影共閱”活動(dòng)

圖書館于9月22日開展了“書影同行·光影共閱”活動(dòng)之《追風(fēng)箏的人》觀影閱讀活動(dòng)。本次觀影閱讀活動(dòng)聚焦卡勒德·胡賽尼的經(jīng)典作品《追風(fēng)箏的人》，通過(guò)“閱讀+觀影”的融合形式，帶領(lǐng)同學(xué)們走進(jìn)阿富汗的風(fēng)云歲月，感受跨越時(shí)空的救贖與成長(zhǎng)。活動(dòng)采用“影像帶動(dòng)閱讀，閱讀深化思考”的聯(lián)動(dòng)模式，不僅為校園文化建設(shè)注入了新的活力，也為同學(xué)們打造了一個(gè)多元、開放、包容的閱讀空間。

7.舉行“拾光而行，寄語(yǔ)未來(lái)”——時(shí)光膠囊活動(dòng)

時(shí)光膠囊活動(dòng)以“致未來(lái)的自己”為核心，邀請(qǐng)每屆新生在明信片上寫下初入校園時(shí)的期待、對(duì)大學(xué)生活的暢想及畢業(yè)愿景等，通過(guò)“書寫－封存－保管－返還”的完整閉環(huán)，讓新生在執(zhí)筆書寫的瞬間，便完成了一次對(duì)未來(lái)的鄭重承諾與成長(zhǎng)坐標(biāo)的自我錨定。四年來(lái)，累計(jì)收集明信片超千份，涵蓋建筑、土木、設(shè)計(jì)等25個(gè)專業(yè)，形成獨(dú)特的“青春檔案庫(kù)”。年復(fù)一年累積的“青春檔案庫(kù)”，記錄著不同時(shí)代背景下長(zhǎng)建學(xué)子的精神風(fēng)貌和價(jià)值追求，無(wú)聲地訴說(shuō)著每一代青年學(xué)子的奮斗故事，成為校園文化傳承與演進(jìn)的生動(dòng)載體。

（二）專項(xiàng)工作

8.舉辦超微·智慧圖書館（LSP）服務(wù)平臺(tái)專題培訓(xùn)會(huì)

為加速推進(jìn)智慧圖書館建設(shè)，提升館員技術(shù)應(yīng)用能力，圖書館于9月5日舉辦“AI賦能 智慧未來(lái)——超微·智慧圖書館（LSP）服務(wù)平臺(tái)”專題培訓(xùn)。圖書館采編部主任李思琪聚焦LSP系統(tǒng)的四大核心模塊，從行業(yè)趨勢(shì)與政策背景、技術(shù)架構(gòu)與核心模塊、功能全景與創(chuàng)新場(chǎng)景、典型案例對(duì)比分析、LSP六大服務(wù)優(yōu)勢(shì)、未來(lái)生態(tài)與實(shí)施路徑六個(gè)方面展開陳述，深度解析了新一代LSP系統(tǒng)的核心功能與應(yīng)用場(chǎng)景等。專題培訓(xùn)的成功舉辦，是圖書館響應(yīng)智慧教育發(fā)展號(hào)召、落實(shí)智慧化轉(zhuǎn)型的重要舉措，為推動(dòng)學(xué)校教學(xué)事業(yè)的高質(zhì)量發(fā)展提供強(qiáng)有力的智慧文獻(xiàn)保障與知識(shí)服務(wù)支撐。

六、BIM中心

1.參加全國(guó)職業(yè)技能大賽數(shù)字建造賽項(xiàng)

9月19日，由人力資源和社會(huì)保障部主辦，河南省人民政府承辦的中華人民共和國(guó)第三屆職業(yè)技能大賽在鄭州市開幕。本屆大賽以“技能照亮前程”為主題，共設(shè)106個(gè)競(jìng)賽項(xiàng)目，包括66個(gè)世賽選拔項(xiàng)目和40個(gè)國(guó)賽精選項(xiàng)目。全國(guó)31個(gè)?。▍^(qū)、市）、新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)和3個(gè)行業(yè)部門的35個(gè)代表團(tuán)、3420名選手參賽。我校選手王文博同學(xué)代表吉林省參加了“數(shù)字建造”賽項(xiàng)的比賽，教師富源擔(dān)任了本賽項(xiàng)的裁判員。通過(guò)參加此次大賽，BIM中心對(duì)大賽規(guī)則有了更清晰的認(rèn)知，對(duì)如何培養(yǎng)相關(guān)人才有了新的思路和想法，為下一屆大賽取得更好的成績(jī)探索到了新路徑。

七、現(xiàn)代教育信息中心

1.優(yōu)化錄制思路，提升視頻課程質(zhì)量與記憶留存度

現(xiàn)代教育信息中心轉(zhuǎn)變課程錄制思路，大力提高課程錄制質(zhì)量，為數(shù)智課程的建設(shè)做好技術(shù)準(zhǔn)備。中心總結(jié)以往課程錄制工作經(jīng)驗(yàn)，借鑒吉林大學(xué)課程開發(fā)制作的基本思路，設(shè)計(jì)中心的課程錄制思路。一是錄制人員參與課程錄制前期工作，熟悉講授知識(shí)點(diǎn)，指導(dǎo)修改美化PPT，使其成為課程開發(fā)制作的重要?jiǎng)?chuàng)作者。

《學(xué)習(xí)筑夢(mèng)》課程錄制現(xiàn)場(chǎng)

其次提升課程“畫面語(yǔ)言”質(zhì)量，追求畫面“能說(shuō)話”。根據(jù)拍攝內(nèi)容特點(diǎn)，綜合利用調(diào)整畫面構(gòu)圖、拍攝角度、焦距與光圈參數(shù)，在確保每一個(gè)制作細(xì)節(jié)都能清晰地呈現(xiàn)的同時(shí)，增加畫面的沖擊度及美感，為課程營(yíng)造出富有感染力的視覺氛圍。

9月份，現(xiàn)代教育信息中心拍攝錄制視頻9個(gè)，累計(jì)拍攝時(shí)長(zhǎng)1410分鐘。成片2個(gè)，時(shí)長(zhǎng)22分鐘。

“小小工匠”公開課錄制現(xiàn)場(chǎng)

主題黨日活動(dòng)錄制現(xiàn)場(chǎng)

來(lái)源：高等教育研究中心

初審：柳玉玲

復(fù)審：郭飛君

終審：李英杰