為貫徹學(xué)校“三個(gè)三”發(fā)展戰(zhàn)略部署，推進(jìn)人工智能與教育教學(xué)深度融合，學(xué)校教師教學(xué)發(fā)展處推出教師數(shù)字素養(yǎng)提升系列工作坊。活動(dòng)聚焦教育教學(xué)數(shù)字化轉(zhuǎn)型需求，通過學(xué)校和各教學(xué)單位輪流承辦的形式，著力打造智能教育教學(xué)創(chuàng)新共同體。第二十期活動(dòng)由創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院承辦。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院院長(zhǎng)王福作“從工具應(yīng)用到教學(xué)重構(gòu)的實(shí)踐路徑”主題分享。他系統(tǒng)闡述了AI賦能教學(xué)的三個(gè)階段，提出了AI時(shí)代的教師核心素養(yǎng)模型，希望將AI與互聯(lián)網(wǎng)+大賽結(jié)合，通過結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)提升學(xué)生作品初篩效率，優(yōu)化教學(xué)流程，并介紹了以真實(shí)大賽案例替代傳統(tǒng)模擬題，構(gòu)建動(dòng)態(tài)評(píng)估機(jī)制的教學(xué)嘗試。

教師們圍繞AI賦能教學(xué)展開討論。郭娟老師提出應(yīng)推動(dòng)AI從“點(diǎn)狀工具”應(yīng)用轉(zhuǎn)向貫穿教學(xué)全鏈條的重構(gòu)，促使教師向?qū)W習(xí)設(shè)計(jì)師與引導(dǎo)者轉(zhuǎn)變。吳碩老師分享了AI支持翻轉(zhuǎn)課堂等流程優(yōu)化實(shí)踐，以釋放課堂時(shí)間用于深度交流互動(dòng)與問題探究。李巧玉老師認(rèn)為AI可幫助學(xué)生高效識(shí)別和探索創(chuàng)業(yè)關(guān)鍵問題，在提升實(shí)踐效率的同時(shí)培養(yǎng)批判性思維與協(xié)作能力，并建議構(gòu)建與之適配的人機(jī)協(xié)作評(píng)價(jià)體系。

在實(shí)操環(huán)節(jié)，教師們以簡(jiǎn)歷優(yōu)化為例，對(duì)比體驗(yàn)AI工具差異，并就如何借助AI轉(zhuǎn)換視角、量化成果、精準(zhǔn)匹配崗位需求等實(shí)際問題進(jìn)行了探討。

本次工作坊活動(dòng)，既是學(xué)院推進(jìn)AI與教育教學(xué)深度融合的扎實(shí)舉措，也為提升教師數(shù)字素養(yǎng)搭建了高效交流平臺(tái)，為后續(xù)教學(xué)創(chuàng)新實(shí)踐指明了方向。未來，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院將持續(xù)探索智能教育教學(xué)新路徑，積極構(gòu)建教學(xué)創(chuàng)新共同體，為學(xué)校教育教學(xué)數(shù)字化轉(zhuǎn)型注入持久動(dòng)力。

來源：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院、教師教學(xué)發(fā)展處

初審：鐘至柔

復(fù)審：李睿

終審：李英杰